اسرار مرحله المراهقه على احلى ثانويه

[url=http://www.ahlathanwya.com/vb/showthread.php?t=32590]العاطفة عند المراهِقة[/url]

ولأن الله الخالق والمدبر قد جعل كل شيء في ميزان،
فإن الإنسان وكسائر المخلوقات (الإنسان، النبات، الحيوان) وفي كل مراحل (النمو) يكون ما عنده من غرائز وقوى وملكات بصورة موزونة وبكل دقة، فلا إفراط ولا تفريط، ولا ظلم ولا عبث، تعالى الله عما يصفون.

ومن هنا،
فإن النمو العضوي المتسارع لدى الفتاة في هذهالمرحلة من العمر، يرافقه نشاط فطري وغريزي من نوع آخر، فتتحرك العواطفوالمشاعر في مجال جديد يترك آثاره على طبيعتها وسلوكها بشكل يضع أولياءالأمور أمام واقع جديد.

فإن الفتاة في مرحلة المراهقة، تمر بدور التفتح والنشاط العاطفي الخاص،حيث تغادر الفتاة تعلقها بوالديها، وتتجه بعواطفها واهتماماتها إلى بناتسنها، وإلى أبناء الجنس الآخر، وإلى الحياة الزوجية.


ومنالعلامات البارزة في مرحلة المراهقة، سرعة التبدل العاطفي، حيث أنها قلقةوغير مستقرة على حال أو لون معين، ففي الوقت الذي يكون فيه أعضاء هذهالفئة العمرية مسرورين ومنبسطين، يمكن أن تتغير هذه الحالة ليحل محلهاالغم والهم لأتفه الأسباب، فتارة يحبون بشدة وأخرى يكرهون بشدة.

كما إنه وقبل أن تتمركز عواطف الفتاة وتستقر حول الجنس الآخر فإنها تتعرض إلى نوع من القلق والاضطراب الممزوج بالحيرة. يرى موريس دبس، إن الإناث تنجذب إلى الحب مبكراً، وإن عاطفة الحب لدىالإناث هي أخصب مما لدى الذكور بكثير إلا إنهن مختلفات عن الذكور في مجالالاستمتاع الجنسي. كما إن الإناث يرغبن في أن يكن محور ومركز الجذب في الحب وليس العكس، وهذه الحالة هي واحدة من الفوارق العاطفية بين الجنسين.


وفيذات الوقت، فإن الإناث في مرحلة المراهقة يتمتعن بدرجات عالية من الإخلاصوالصدق، وبميل عاطفي شديد إلى التضحية من أجل ما يحببن، وإن الخطر الذييكمن هنا هو تغلّب الشعور العاطفي الطافح على المنطق والتفكير السليمالأمر الذي تدعو إلى إعمال الرقابة عليه وترشيده باستمرار.

يتبع

مالذي تحتاجه الفتاه في سن المراهقه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟





بسم الله الرحمن الرحيم

الفتاه تحتاج الى ..!


حب وعطف وحنان ورعايه...

لا صريخ ومراقبة وضغط...

لا أوامر مصطنعه..

تحتاج المراهقة ان تفرغ عاطفتها..

وعلى الاهل المساعدة بطريقة غير مباشره...




أسلوب خاطئ أن يعاملوها بقسوة كأنها ارتكتب جريمة بدخولها هذه المرحله..

هي مرحلة انتقال من طفولة الى شبه نضج..

مرحلةُ اكتسابِ المعلومات وتكوين الشخصيه الحقيقيه للمُراهِقه..





لا ضير في أن يصادق الأخ أخته المراهقه..

لا ضير في أن تصادق الأم ابنتها المراهقه..

لا ضير في أن يتناقش الأب مع ابنته المراهقه..


وبأسلوب مريح..

أسلوب سلس..

أقصد بحب واهتمام..

وبالتفاهم..

يؤدي ذلك إلى الإكتئاب والأرق..

والسمنه أيضاً..




البعض من المراهقات إذا أحسسن بالقلقِ,يشغلن أنفسهن بالطعام الغير صحي..

والبعض الآخر يجدن أن النوم هو المفر الوحيد من الضجيج والمعامله الخاطئة لهن..


أما إن شعرتِ الفتاة انها محل ثقة,فلن تخون الثقة مهما حصل..

ولا أقصدُ الثقةَ العمياء..ثقةٌ بِحدود..

ثقةً تُشعِرُ الفتاةَ أنها تستطيعُ أن تعتمِدَ على نفسها..



الفتاة المراهقة تود أن تكون امرأة..

فتبدأ بالاهتمام بالأزياء ومستحضرات التجميل والمناسبات..



وهنا يأتي دور الأهل..

لايجب أن يوبخ الأب ابنته لوضع المساحيق..

ولا يجب على الأخ كذلك..



ولا داعي إلى التعليقاتِ السخيفه التي تفقدها ثقتها بنفسها..



ولا يجب على الأم أن تختار لها ثيابها,لها الحق بأن تبدي برأييها في ثوبٍ ما..إن كانَ ضيقاً أو يُعطي انطباعاً سيء,فترشدها..



وأيضاً تودَ الفتاةُ المُراهِقه أن تشعُرَ بِإنها كبيرةٌ كفايه..



وهذا حين تُريدُ أن تزور إحدى صديقاتها..

تودُأن تذهبَ وحدها دون مُرافقة إمها..لا لِشيءٍ سيءٍ إطلاقاً..إنما لِتشعُرفقط بِأنها فتاةٌ يُعتمدُ عليها..وهذا في حال ان أهلها على معرفةٍ بِأهاليصديقاتها..وعلى ثقةٍ بأنهم لن يضرون ابنتهم بأي شكلٍ مِن الأشكال..




فهي ليست بِطفلةٍ صغيرةٍ تحتاجُ إلى اهتمام والدتها الزائد..

والموضوع الآخر هو الإنترنت..

أغلبية الأخوان يمنعون أخواتهم منه,لأنهم يرونه خطيراً لاخواتهم المراهقاتُ بالذات,بغض النظر عن الدردشه والتشات..


بل المنتديات أيضاً..يعتبرونها خطيرةً..

لنيحدثَ مكروه إن حاور الأخ أخته,ولا بأس إن جلسا سوياً يتصفحون بعض المواقعالترفيهيه أو التعليميه أو الدينيه أو أي موقع ليسَ بِهِ خلل أخلاقي..

بِهذه ِالطريقة تشعر المراهقة بالثقة التي كما ذكرت لن تخونها مهما حصل..









وبما أنني فتاة مراهقه,أستطيع أن أؤكد أن الفتاة المراهقه إن وضعت حتى في قفص أو صندوق وبه سلاسل من فولاذ...
ستفعل ماتريد أن تفعله مهما يكن ولن يستطع أحد منعها..


وإن حدث شيء سيء,يكون اللوم على الأهل لأنهم لم يحسنوا التعامل معها..

لذا..


يامن لديكم أخواتٌ مراهقات..

يامن لديكم فتياتٌ مراهقات..

إحرصوا عليهن,وصادقوهن دوماً..

ولا تشعروهن بالضغط..

فالضغط يولد الإنفجار..!









وتظل مرحلةُ المراهقة أجمل مرحله للفتاة..

وعلى الأهل الحرص والرعايه والمعامله الجيده والمناسِبة لمرحلتها الحرجه.

يتبع

حياء المراهِقة


يكتسب الجمال العضوي لدى الفتيات أهمية استثنائية وكلما كان هذا الجمال منسجماً مع نظرتهن إليه،
كلما زاد تعلقهن واستمتاعهن به إلى درجة يتحول معها الاهتمام بهذا الجانبعند بعض المراهقات، إلى نوع من العبودية والهيام المفرط بالجسد.

ولايقتصر اهتمام الفتاة المراهقة بالجمال عند الجانب العضوي وحسب، بل يتجاوزهإلى الاهتمام بالكمالات الأخرى أيضاً، إنهن يسعين إلى بلوغ حد الكمال فيمجالات العلم، والأخلاق، والأدب، وحتى العبادة، وخصوصاً عندما يتلبسنبلباس أصحاب القيم والمبادئ ويحاولن مجاراة الكبار في السلوك.

وكما تمتاز الفتاة في مرحلة المراهقة بالكبرياء والغرور، تمتاز بخصلةالحياء والخجل أيضاً، وهذه الأخيرة تعدّ نعمة كبيرة لهن، وصيانة من كثيرمن حالات السقوط والانحراف. فإذا قل الحياء قل التورع عن ارتكاب المعاصيوالذنوب، وقد أشار الإمام أمير المؤمنين علي (عليه السلام) إلى هذا المعنى بقوله: (من قل حياؤه قل ورعه).

إن الفتاة المراهقة تقع تحت قوتين: قوة التوجه والرغبة بالاستمتاع بالجديد من اللذائذ من جهة،
وحالة الحياء والخجل التي تحول دون اطلاق العنان لرغباتها من جهة أخرى،وإذا قدر لهذا الحياء أن يزول بنحو أو آخر، فإن حصن الفتاة يكون قد إنهارعلى رأسها،

ولدينافي الإسلام روايات وأحاديث تشير إلى هذا المعنى، وتفيد بأن اللمسة الأولىتزيل ثلث الحياء، وأول ارتباط جنسي يزيل الثلث الثاني... وهكذا، وبالتالييجب أن ندرك حقيقة أن الحياء حصن الفتاة، و(لا إيمان كالحياء والصبر).

يقول العلماء: إن سن المراهقة هي سن الحساسية المفرطة والتأثر السريعبالأشياء ، حيث ينثار وينزعج بشدة لأبسط المسائل التي لا تتوافق مع ميولهورغباته، وتصبح الأوضاع بنظره جحيماً لا يطاق إذا ما شعر بأدنى ظلم أوتمييز بحقه، وهو ما يلفت انتباه أولياء الأمور والمربين إليه بشدة.

وفيما يخص أسباب هذه الحالة فقد أرجعها البعض إلى صحة ونشاط الغريزة. ويقول فريق آخر إنها ناتجة عن ظروف نفسية متأزمة،. وذهب الآخرون إلى اعتبارها ناشئة عن دقة العاطفة، وحب التفوق الذي غالباً ما تواجهه عقبات.

يتبع

الرغبة في الدين

إن ما يراه الكثير من علماء النفس والتربية، إن فترة ما قبل المراهقة، فيحياة الفتاة هي فترة الانجذاب إلى الدين والعبادة والتفاعل النفسي معطقوسه، وقد يطلب في خضم حماسه المعنوي إلى والديه أن يساعداه من أجل بلوغمراتب الكمال الديني.

ويرى العلماء، إن الانجذابات والمؤثرات المتأتية من التفاعل مع الوسطالبيئي، تولد في الشخص نوعاً من الحماس والشعور المعنوي، فيتجه إلى الزهدوالتقوى، أو بميل في بعض الأحيان إلى التشكيك بالعقائد والتعاليم الدينيةأو رفضها، وبطبيعة الحال يمكن للمربي الواعي أن يزيل مثل هذه الشكوكويبدلها باليقين من خلال التوجيه والإرشاد المنهجي والعلمي الرصين.

كما نجد إن الفتى أو الفتاة في مرحلة المراهقة ومع وجود الميل والرغبة الشديدة في الدين، إلا إنه (قد)لا يطيق الأعمال والطقوس الدينية، فعندما يصلي، مثلاً، يسرع في صلاته،وبنفس الوقت يتجه وبشكل جاد في بعض الحالات إلى الاهتمام بأداء الطقوسالاهتمام بأداء الطقوس، وخصوصاً عندما يلاقي تشجيعاً وإشادة من الآخرين فيهذا المجال.

لقد أورد هاروكس في كتابه علم نفس المراهق، خلاصة لآراء العلماء حول (المراهقة) ومنها:
(المراهقة)في تغير من الناحية العضوية، وغير ناضج من الناحية العاطفية، وذو تجربةمحدودة، وتابع للوسط البيئي ثقافياً، يريد كل شيء، لكنه لا يعرف ما يريد،يتصور أنه يعلم كل شيء، لكنه لا يعلم شيء، يحسب أنه يملك كل شيء، وهو لايملك شيئاً في الواقع، فلا هو يستفيد من امتيازات الأطفال، ولاهو يستثمرمزايا الكبار، يعيش في حلم وخيال بينما هو يتعامل مع الواقع، إنه ثمل واع،ونائم صاح.

ومن هنا، فإن (المراهقة)بحاجة إلى رعاية واهتمام الأبوين، وأيضاً بحاجة إلى توجيه من الخارج، والىجليسة ورفيقة كي تخرجها من وحدتها، ولا شك في أن أفكار وآراء الصديقات أثربالغ على المراهقة، لكن تبقى المشكلة في أنها تقضي أكثر أوقاتها لوحدهاوتميل إلى الاستغراق في أفكارها وبعيداً عن الآخرين.

يتبع

لاليست هذه ابنتى، إنها شخص آخر غير التى ربيتها فى حضنى، إنها فتاه هائجمائجة رافضة متمردة على أبيها وأمها وأسرتها، ووضعها المادى والاجتماعى،رأيها فقط الصواب، وكل ما سواه خطأ وتخلف ورجعية و«خنقة».

شكوى تتردد على ألسنة العديد من الأمهات والآباء بعدما كبر الصغير، وأصبحفتى يافعًا، وبدأ ينسلخ من طفولته، ويحاول أن يثبت أنه رجل.إنها رحلة المراهقة، تلك الرحل الفاصلة بين حياة الطفولة وحياة النضج، بينمرحلة الاعتماد على الغير، والاستقلال بالنفس، بين الحياة فى كنف الأسرة،والتطلع إلى حياة يصوغها المرء بنفسه لنفسه، وكل مرحلة انتقال مرحلة حرجة،وفى أكثر الأحيان يتضافر الجهل، وسوء الفهم على جعل مرحلة المراهقة أزمةتهدد المراهق والمسئولين عنه بخطر جسيم.

فكيف نتعامل مع المراهق حتى يعبر ونعبر هذه المرحلة بسلام؟ طبيعة المرحلة
يقول د. سبوك - الخبير التربوى الشهير - إن عيبنا جميعًا هو أننا ننظر إلىالمراهقة على أنها فترة مرضية، ولا ننظر إليها كمرحلة طبيعية مر بها كلواحد منا.

إن المراهق إنسان يبحث عن النضج، ومهمتنا هى توضيح الطريق والإرشاد، فالمراهق يحتاج إلى إرشادنا ويتمناه، بشرط أن نقدمه له بصداقة.فبينما يرى الوالدان أن الأبناء ينقصهم الخبرة، ويحتاجون إلى الإرشادوالتوجيه، يرى الأبناء أن إرشاد الوالدين هو نوع من السيطرة مهما كان هذاالإرشاد ضروريًا، ويقع بعض الآباء فى الخطأ عندما يتشددون فى بعض الأمور،ويتساهلون فى بعض الأمور دون منطق ما، وهكذا يجد الشاب ما يبرر له اتهامالآباء بعدم المعقولية فى النصح.

فما أن يبدأ الطفل ولوج سن المراهقة حتى نفاجأ - نحن الآباء والأمهات -بأنه يقدم لنا أكثر من طلب يومى باعتباره كائنًا مستقلاً له كرامة، وأنهجدير بذلك، وأن الاستقلال حق له، وأن احترامه وتوفير ما يريده مسألة مقدسة. إنه يقدم لنا هذه «المفاجأة»يوميًا وكل لحظة، ولا يمكن أن يتنازل عنها، إن إنسانًا تحت العشرين يصرعلى الحرية والاستقلال، لا بد أن يناقش ويفاوض ويحارب على جبهتين فى وقتواحد: الجبهة الأولى هى جبهة عدم استقراره وتخلخل ثقته بنفسه وتردده،والمخاوف التى تملأ أعماقه، والجبهة الثانية هى الكبار الذين يتصدونلرغبته فى إثبات ذاته واستقلاليته.

تطور ذهنى وجسدى وتوضح الدكتورة ويتا مرهج - أستاذة علم النفس فى الجامعة الأمريكية ببيروت - فى كتابها «أولادنا من الولادة حتى المراهقة» أن تطورًا فكريًا جوهريًا يطرأ على المراهق،كما يطرأ عليه تغيرات جسدية عديدة، مما يؤثر على تصرفاته، ويجب على الأهلألا يسيئوا فهم هذه التصرفات التى قد تبدو فى معظمها سلبية ومزعجة، بل أنيفهموها فى إطار افتقار المراهق للخبرة الكافية فى التعامل مع التغيراتالجديدة التى تطرأ عليه

ومن أهم التصرفات التى تلاحظ على المراهق: بعدما كان صغيرًا يسمع «الكلام»، ويقتنع بكلما يقال له أصبح الآن مناقشًا، ينظم الأفكار وكأنه محام يدافع عن قضية،فلا يكتفى بجواب بسيط ومباشر لأسئلته، بل يريد ألف حجة، وغالبًا لا يقتنعبها، بل يناقضها جميعًا، بل أحيانًا يناقش فقط للمناقشة، وعلى الأهل أنيدركوا أنه طالما بقيت هذه المناقشات مركزه على موضوع الحوار مع الوالدينأو أحدهما ولا تنتهى بشجار أو عراك، يؤذى كلا الطرفين، فإنها تسهم فىالإسراع بعملية التطور عند الشاب أو الفتاة، فمن خلال هذه المناقشاتللقوانين والقيم العائلية، يصبح المراهق أكثر إدراكًا لهذه القيم ولأسبابوجودها، ويتبنى الكثير منها لاحقًا فى حياته.

تهتم المراهقة بشكل مبالغ فيه بأفكارها، ومظهرها، وتصرفاتها، وكأنها دومًاعلى خشبة المسرح، مقتنعة بأنها محط أنظار واهتمام الجميع، ومن هنا يمضىالوقت الطويل فى استكشاف نفسه فى الحمام، وأمام المرآة، متخيلاً أن كل شخصفى محيطه يرقبه بحذر، وهذا يفسر سر تأثره بانتقادات الآخرين، وظهور الخجلالشديد فى بعض الظروف الاجتماعية، ولذلك فإن أية ملاحظة سلبية من قبلوالديه أو معلميه، أو حتى الأصدقاء تؤلمه بشدة، لذلك ننصح الأهل بأخذ ذلكبعين الاعتبار، وعدم توجيه اللوم أو الانتقاد اللاذع للابن المراهق أمامالآخرين، بل التحدث معه على انفراد بتروٍ وصراحة.

ويشعرالمراهق أيضًا بأهميته المتزايدة، فهو مميز وفريد، ويستطيع أنت يرى نفسهفى أعلى قمم المجد، كما فى أدنى مستويات اليأس، وهذا يفسر طموحاتالمراهقين التى تتناقض مع الحياة العائلية الاعتيادية الروتينية والمملةبنظرهم، والتى لا يوجد بها من يحس بهم أو يفهمهم.

يتبع

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]المثالية والنقد[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

مثالية المراهق تجعله يبنى تطلعات سامية إلى عالم كامل من دون ظلم ولابؤس، ثم يصر على أن يطابق الواقع مع هذا العالم المثالى، لذلك لا يتحملتفاعلات الحياة اليومية، وهذا ما نسميه الفجوة بين الأجيال: جيل الوالدينوجيل المراهق، وهذه الفجوة تخلق الكثير من التوتر فى العائلة، فيصبح الفتىدائم النقد لأهله وإخوته الذين لا يطابقون العائلة المثالية التى يحلم بها.
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

إن كل الملاحظات المؤلمة التى يوجهها المراهق لأهله قد تبدو بغيضة وغيرمناسبة، ولكنها لها محاسن على المدى البعيد؛ حيث يتعلم المراهق أن للناسحوله نقاط ضعف ومواطن قوة.فعلى الأهل مساعدة أولادهم فى صياغة توازن أكبر بين المثالى والواقعى،ويتم ذلك من خلال تحملهم الصبور لهذه الانتقادات مهما كانت لاذعة،وتذكيرهم بأن كل الناس ومنهم هؤلاء الأولاد هم مزيج من الفضائل والنواقض.

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

الحيرة أمام البدائليصبح المراهق أكثر قدرة على تنظيم وقته، وتحديد أولوياته عما قبل، ولكنهذه القدرة تظل فقط قاصرة على المجال الفكرى، ولا تمتد إلى أمور الحياةاليومية؛ إذ إن المراهق يبدو ضائعًا حائرًا مترددًا أمام كل الخياراتالمتوفرة أمامه، فمثلاً فتاة فى ال12 من عمرها نراها كل صباح قبل أن تخرجتجرب خمسة أو ستة ملابس، وبالطبع لا ترجع أى منها إلى الخزانة، وقد تستشيروالدتها، ولكن لا تأخذ برأيها أبدًا، وفى النهاية تعود وتختار اللباس الذىارتدته بالأمس وقبل الأمس.. وهكذا.
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

وترتبط نسبة نجاح المراهقين فى دراستهم بمجموعة العوامل الشخصيةوالاجتماعية، فالبيئة العائلية السليمة، ونوعية المدرسة التى يرتادهاالولد تساعد على حفز الخصائص الإيجابية مثل الرغبة فى النجاح والطموح.فقد أكدت الدراسات أن التفوق الدراسى مرتبط بنمط تربوى متفتح يفرض السلطةفى المنزل دون تشنج أو تصلب بالمواقف، ويوفر العطف والحنان، والتفهمللأولاد مع منحهم الفرص الملائمة للنضوج والتعبير.
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

وبالمقابل يؤدى الأسلوب التربوى المتسلط جدًا، وكذلك المتسامح جدًا إلىتأخر المراهق دراسيًا، أما الأسلوب المتقلب بين التسامح والتسلط، فيؤدىإلى أدنى مستويات الإنجاز المدرسى.ويتفق الخبيران التربويان د. سبوك، ود. ريتاوهج على أنه برغم حاجة المراهقإلى الحرية ليختبر الحياة، فإنه بحاجة دائمة إلى الإرشاد والحماية،

فالتربية الفعالة فى البيت تؤمن للمراهق الانتقال السلس من الارتباطالوطيد الآمن بالأهل إلى الانفصال عنهم، وكل الدراسات تشير إلى أن الجوالدافئ والمتقبل داخل الأسرة، مع الإرشاد الحكيم غير المتسلط يؤديان إلىمراهقة متوازنة ومتكيفة.


[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]



ومنالطبيعى جدًا أن يمر الفتى بمرحلة ينظر فيها إلى والديه باعتبارهما مثالهالأعلى، بل يصبحان مجرد أناس مثل بقية الناس، وعندما يحدث ذلك نلاحظ أنالخضوع لسلطة الوالدين يخف بشكل ملحوظ، وهكذا تنشأ الاحتكاكات السلبيةوالتشنجات بين الأهل والولد، وهى ناتجة عن اختلاف جذرى فى وجهات النظر،فالوالدان يتطلعان إلى أمور عديدة (مثل: ترتيب الغرفة أو تحديد موعود العودة، أو تأدية الواجبات المدرسية) كأمور ذات أهمية مشتركة لكل الأسر، بينما ينظر إليها المراهق كأمور شخصية بحتة لا يحق لأحد أن يتدخل فيها.

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

وينصحان كل أبوين بما يضمن لهما تعاملاً ناجحًا مع الابن المراهق وهذه النصائح هى: -أن يحرص الوالدان على احترام مبدأ القرار المشترك مع أبنائهما ويعملا بشكلتدريجى يتلاءم مع عمر الولد على السماح له بالمزيد من الاستقلالية.- المناقشة المفتوحة مع الأبناء، والتى تمزج بين التفهم من جهة وصلابةالموقف من جهة أخرى، مما يجعل المراهق يشعر بأن آراءه مهمة ومقدرة، ويشجعالتفكير البناء وضبط النفس. - إشراف الوالدين بشكل دقيق على إنجازات أولادهم المدرسين وبناء علاقات مع المدرسين والمدرسة.

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

إن المراهق عندما يوشك على تخطى سنى المراهقة يحاول أن يؤكد الاستقلال،إنه يريد أن ينعزل عن عالم الجيل القديم، وأن يؤكد قيم الجيل الجديد منتسريحة الشعر، ومن أزياء الملابس، ويغرق فى الهوايات، ويمارس الطريق إلىالنضج.والمهم هو فهم حقيقة أساسية هى أن المراهق يحتاج إلى التوجيه والصداقة،وأن نرسم معه الحدود، وأن نحاول دائمًا تشجيعه على النجاح والانطلاق، فلاداعى للارتباك أو الخوف أو اليأس، ولكن المطلوب هو الكثير من الفهم،والكثير من الصبر لنقتل اليأس.
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
يتبع
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

الكبت


هومن أهم المشاكل التي تعترض الفتاة، ليس فقط في مرحلة مراهقتها بل في مرحلةطفولتها أيضا . والبنت التي تتربى على كبت أفكارها وآرائها تتعود أيضا أنتكبت رغباتها ومشاعرها وغرائزها الجنسية وهي متزوجة . والكبت الجنسي طوالسنوات الطفولة والشباب يقود حتما إلى عقم جنسي، أي إلى برودة جنسية في سنالنضوج، كما أن الكبت الجنسي يمكن أن يؤدي إلى العصاب والهستيريا .. هذاناهيك عن حوادث الاغتصاب وفقدان العذرية والانحرافات الجنسية .


[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]


والكبتالجنسي في مجتمعنا كان يمكن أن يكون أقل خطرا على صحة البنات النفسية لوكانت الثقافة والفنون ووسائل الإعلام أكثر حذرا فيما تبثه، وأكثر تطابقامع قيمنا الأخلاقية .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

إنالفتاة الشرقية اليوم تتشبع بالأفلام الغربية والصور الإباحية والموسيقىالصارخة بالجنس، وعليها في الوقت نفسه ألا تتأثر بها، وإن تأثرت فعليها أنتخفي هذا التأثر ! وأية ردة فعل من جانبها سوف يكشفها المجتمع فيتهددمستقبلها بالضياع .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

أماعدم انكشافها فسوف يقود إلى إحساس طافح بالخوف والذنب يلازمها طوالحياتها، ويسبب لها النفور من الجنس وما يؤول إليه من زواج وحمل وإنجاب .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

يتبع

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

الحاجة إلى الإشباع الجنسى


تواجه الفتاة صراعا بين الحاجة إلى الحب والإشباع الجنسي وبين التقاليد الاجتماعية الصارمة التي تحول دون ذلك


وتتميز مرحلة المراهقة بقوة الدافع الجنسي مع عدم القدرة على إقامة علاقات مع الجنس الآخر، ويصاحب هذا الميل إحساس قوي بالذنب . للدافع الجنسي عند المراهقات عدة أوجه : منهن من تلجأ إلى الحب الرومانطيقي الذي يتمثل بالإعجاب بمدرس أو رجل كبير في السن، أو ممثل سينما، أو رجل متزوج قد خط الشيب شعره . . الخ .


وقدتلجأ بعض الفتيات إلى التمتع والإعجاب بأنوثتهن وأجسادهن عن طريق المكوثلزمن طويل أمام المرآة، وغير ذلك من التصرفات العابرة . وفي جميع الأحواللا يؤدي الكبت إلا إلى التعاسة العامة . لهذا السبب فإن كثيرا من الفتيات

الشرقيات المتعلمات الطبيعيات تمنين في فترة من حياتهم أن يكن ذكورا، وهذايدل على أن التفرقة بين الجنسين هي من العوامل التي تؤثر في نفسية الفتاةالشرقية وتدفعها إلى الرفض والتمرد كما سبق وأشرت إليه . مثلهذا الشعور يضعف ثقة الفتاة بنفسها ويجردها من معنوياتها الشخصية ويصيبهابالعصاب والوهن الفكري، فتفقد القدرة على التقدير واتخاذ المواقف المناسبة.


والعلاجالوحيد للخروج من هذا المأزق هو أن تدرك الفتاة الأسباب الحقيقية التيولدت لديها هذا الإحباط والشعور بالذنب، فيمكنها على هذا النحو التخلص منهذا الإحساس والتهيؤ لفكرة الزواج والحياة الجنسية الطبيعية .
__________

العادة السرية

تنشأالعادة السرية بعد اكتشاف التلذذ الناشئ عن ملامسة الأعضاء التناسليةالمتكررة، ودون أن تدري الفتاة، يحدث ذلك ويتكرر على أنه ظاهرة فيزيولوجية طبيعية لنشاط الغدد وتظلالفتيات يمارسن هذه العادة إلى فترة متأخرة من هذه المرحلة وبطريقة سريةللغاية طالما أنها لا تؤدي إلى أية عواقب أو نتائج سلبية .



والعادةالسرية في فترة المراهقة هي طريقة للتنفيس، وليست مرضا، ولكن من المستحبتهيئة الفتاة، في هذا العمر، لكي تستغل طاقاتها الجسدية في غمار المجتمع،وملء أوقات فراغها بأن تمارس الرياضة، وتبتعد عن مصادر الإثارة قدرالإمكان، وتشترك في النوادي الاجتماعية والرياضية والنشطة المدرسية .ويكون التركيز على إفهامها بعض النقاط الحساسة في التربية الجنسية، ولاداعي لها للعزلة والانطواء .



وعليالأمهات اللائي تظن أن بناتها تمارسهن العادة السرية ، ملاحظتهن بشكل دائم، خصوصا إذا مكثن في التواليت لفترة طويلة ، أو ظهر عليهن بعض علاماتالأعياء التي تنتج عن ممارسة هذه العادة .

يتبع

لا تتركي الإفرازات تؤثر على نفسيتك


فيالعادة تؤثر الإفرازات المهبلية، مهما كان مصدرها، في نفسية الفتاةالمصابة بها، فيتسلط عليها شعور بالنقص الجنسي لأنها تخشى انتشار رائحتهاالجنسية في المحيط، وبين أفراد العائلة، وتخشى أن ترى والدتها بقعا خضراءعلى سروالها الداخلي مما قد يستدعي تساؤلات، وهذا بحد ذاته يجعلها تركنإلى الانزواء وتفضل الانكماش على نفسها كما لو كانت تحفظ سرا عميقا،


[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]


وخاصة إذا كانت مثقفة وحساسة، فتتصور أن خطيبها، الذي هو بخيالها المثالالأعلى في النقاوة والطهارة والجمال سيتقلص حبه لها، ويتوقف اندفاعهنحوها، بمجرد دخول رائحتها في أنفه أو تحسسه لتلك الإفرازات الغزيرة التيتخرج من فرجها، وكم من حوادث فراق، وكراهية، كان مبعثها عدم التفاهموالصدام بين الزوجين بسبب هذه الإفرازات ورائحتها غير المستحبة .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

إذا،على الفتاة ألا تنطوي على نفسها، وألا تلوذ في زوايا مخيلتها، بل تسرع إلىالطبيب الذي سينقذها بوصفة واحدة أو نصيحة بسيطة . لذلك فإنه خير لها أنترفع ستار الخجل أمامه من أن تسدل حجبا من الأكاذيب والادعاءات أمام نفسهاوأمام خطيبها أو حتى زوجها إذا ما تزوجت .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

وعلىكل والدة تتمنى السعادة لابنتها أن تأخذ بيدها وتنقل لها تجربتها فيالحياة، وتعلمها ضرورة النظافة، أو تعرضها على طبيب إذا رأت أن الأمر غيرطبيعي . وليس من الضروري، كما يفعل البعض،

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
---------------------
التبدلات الجسدية التي تحدث في سن المراهقة


في هذه المرحلة تبدأ الفتاة بالنمو السريع، فيزداد طولها عدة سنتمتراتدفعة واحدة في شهور قليلة . ويبدأ النمو في الهيكل العظمي، عند الفتيات،في سن أبكر من عند الأولاد الذكور، فهو يبدأ عندهن في حوالي سن الحاديةعشرة، بينما يبدأ عند الصبيان في حوالي سن الرابعة عشرة، لذلك نرى أنالبنات يكن أطول من الصبيان بين سن 11 – 14 سنة، وبعدها يحدث العكستماما، فيزداد طول الصبيان عنه عند البنات .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
ولكن نمو الهيكل العظمي لا يحدث بالتساوي، فمثلا يسبق نمو الكف، أو القدم،نمو اليد أو الساق والفخذ بعدة أشهر، فتبدو الأطراف غير متناسقة مما يثيرالقلق وبعض الشعور بالقبح . وفي الوقت نفسه تنمو عظام الحوض لدى الفتاة، وتتسع فتحته لأنه سيكون موطناللطفل فيما بعد وعبره ستتم الولادة بينما يظل ضيقا عند الفتيات .

ظهور شعر العانة

ومنأبرز التطورات والتغييرات التي تحدث في سن المراهقة ، والتي تشعر فيهاالفتيات فعلا بتغيرهم تماما ، تراكم الشحم في منطقة العانة في أسفل البطنعلى شكل وسادة شحمية تدعى " جبل الزهرة " ينبت على سطحها الشعر بحيث يبقى أفقيا، بعكس الفتى الذي يمتد شعر العانة عنده إلى وسط البطن ليصل إلى منطقة " السرة " على شكل مثلث .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
أما الجلد فيظل محافظا على وبره الناعم، وقلة الوبر تجعل جلد الفتاة عند لمسه شبيها بثمرة ( الدراق ) الناعمة الملمس؛ وتنمو كذلك الغدد الجلدية التي تعبق منها رائحة ذات مدلول خاص، وتعد أحد العوامل المهمة في جذب الرجل للمرأة .

أقوي معالم المراهقة .. بروز النهدين

الكل يعلم جيدا أن النهدين مرتبطان ارتباطا وثيقا بالتأثير الجنسي،ويعتبران من ظواهر البلوغ لدى الفتاة، بل هما أصرح الأدلة على هذا البلوغ. إذ لا يكاد نهدا الفتاة يبرزان حتى تبدأ مرحلة تطورات غدية تتظاهر بأعراضنفسية وجسدية بارزة تشعر بها الفتاة شعورا واضحا، وتدرك أنها اكتسبت عاملاشديد الأهمية من خلال إحاطتها بنظرات الإعجاب والتقدير من الكثيرين .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
إذا، فالنهدان هما الدليل الواضح والظاهر للأنوثة الحقة التي تبدأ الفتاةباكتسابها في سن المراهقة، وأول دلائلها حجم الحلمة ومدى نتوئها وصلابتهاونمو الغدد المتصلة بها . وهناك مخاوف تنتاب بعض الأمهات اتجاه هذا الأمر ، وهو صغر حجم النهدين فيبداية هذه الفترة ، فلا تقلقي، إذا بدا لك في البداية أن حجم نهدي ابنتكصغير في هذه السن لأنهما سرعان ما سيتبدلان ويتغيران مع تقدم الوقت، وبدءالدورة الهورمونية ونشاط الغدد .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

يتبع

منالمعروف أن فترة البلوغ تشهد نشاطا غير عاديا للغدد ، حيث يتوقف مدى بلوغالفتاة وسرعته على نشاط الغدد ذات الإفراز الداخلي في الجسم والهورموناتالتي تفرزها في الدم .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
والغدد الصماء ذات الفاعلية هي :

1. الغدة النخامية .
   
2. المبيضان .
   
3. الغدة الدرقية .
   
4. الغدد الكظرية .
   

وكلغدة من هذه الغدد تقوم بوظيفتها بشكل متناسق وبانتظام شديد ودقة متناهيةمع الغدد الأخرى، بحيث لا يطغى هرمون على الآخر، وإلا حدث اضطراب وخلل فينمو الفتاة وتطور بلوغها .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
فإذا حدث أي اضطراب أو خلل في وظيفة إحدى هذه الغدد أدى ذلك زيادة أونقصان في إفراز الهورمون الخاص بها يترك أثره على نشاط الغدد الأخرى،وبالتالي على حساب نمو الفتاة ونضوجها .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
إن مثل هذا الخلل قد يؤدي إلى تأخير البلوغ إلى وقت متأخر عن المعتاد، أوقد يكون متقدما جدا فتبلغ الفتاة قبل أوانها، وهذا النوع من الخلل هو أهمأسباب الاضطراب في عملية البلوغ .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
من جهة أخرىقد يؤدي الخلل الهورموني في بعض الأحيان إلى تبدلات في جسم المراهقة مثلالسمنة الزائدة، أو بالعكس، الهزال الشديد، أو زيادة في كمية الشعر علىبطنها وظهرها، فيقال بأنها ( شعرانية ) .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
وقد يكون تقدم البلوغ، في بعض الأحيان، نتيجة أسباب وراثية في الأسرة أو في المحيط الجغرافي كالبيئة والمناخ وحرارة الجو .
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
يتبع

قلة الشهية الناتجة عن التوتر العصبي




تستخدمبعض الفتيات المراهقات، نتيجة مشكلة نفسية وحدوث اضطرابات هورمونية، وسيلةالامتناع الكلي عن الطعام، أو الإقلال منه، كمحاولة للفت انتباه أهلهنإليهن فينتابهم القلق وتصبح صحة الفتاة شغلهم الشاغل خوفا أن يؤدي بهافقدان الشهية إلى الموت، بينما يكون السبب الأساسي هو رغبة الفتاة، فيعقلها اللاواعي، الرفض في دخول مرحلة البلوغ ومحاولة المحافظة قدر الإمكانعلى جسدها قبل دخول مرحلة المراهقة وما فيها أحيانا، من بدانة تجعلها مادةلتعليقات ساخرة، فتلجأ لهذا الأسلوب احتجاجا، وفي الوقت عينه تثير انتباهالأهل واهتمامهم.


الأعراض

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]


يبدأ " المرض " عندماتتبع الفتاة حمية غذائية تقلل وتنقص، كل يوم، من كمية الطعام الذي تتناولهإلى أن يصيبها الضعف والوهن فلا تعود تشتهي أي طعام، فينحل جسمها وتصبحشبيهة الهكيل العظمي، وفي بعض الأحيان تلجأ إلى تقيؤ الطعام الذي تناولتهأو تثير هذا القيء بنفسها، كما أنها، في أوقات أخرى، تتظاهر بأنها تناولتوجبة غذائها في حين تكون أخفتها عن أهلها.


المخاطر

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]


إن لم يكن الموت أحد أهم مخاطر هذا " المرض " فالمؤكدهو خطر الاعتلالات النفسية كالتوتر العصبي والاكتئاب الذي يدفع المراهقة،أحيانا، إلى الانتحار، وذلك نتيجة للتغيرات التي تحدث في التركيب الكيماويللدم وفقدان سوائل الجسم المتسببة عن عدم تناول الطعام الذي من نتائجهتوقف الحيض لدى الفتاة ومن ثم انقطاع الدورات الشهرية أو اعتلالها وعدمانتظامها وما يرافق ذلك من آلام حيضية وانزفة رحمية متقطعة .


العلاج

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

استشارةالطبيب ضرورية في هذه الحالة كي لا تتفاقم سوءا، ومن المفضل المعاينةالسريرية في المستشفى لإجراء الفحوص الطبية والمخبرية الضرورية والقيامبالتغذية اللازمة بواسطة الأمصال، ومن بعد ذلك تحديد الوزن اللازم للفتاة،والتوصية بالحمية الغذائية التي تحافظ على بنية الجسم قوية سليمةومتناسقة، كما أن من المحتمل أن تخضع الفتاة، في المستشفى، لعلاج نفسيتتابعه في المنزل، ويوصى الوالدان بعدم اللامبالاة بأمور الفتاة والتنبهلتصرفاتها والاستماع لشكاويها ومتطلباتها .

---------
" الوقاية تغني عن العلاج "
[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

هذهالحكمة العربية القديمة لا زالت قائمة حتى يومنا والوقاية في مجالنا بنشرالثقافة الجنسية السليمة والتوعية الصحية غير المحرفة في المدرسة والبيتويجب أن نقدم، بكل جرأة، على توعية المراهقين وتنبيههم إلى ما هم مقبلونعليه من تغيرات وتبدلات في أثناء فترة بلوغهم ومراهقتهم .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

ومنناحية أخرى، يجب فتح المجال أمام المراهقين للتنفيس عما يشعرون به من نشاطوحيوية، وإيجاد المخارج الملائمة لهم . فيجب تشجيعهم مثلا على ممارسةالرياضة البدنية وتنظيم الرحلات والانضمام لجمعيات كشفية أو نواد رياضية،وحضور الندوات الثقافية والفنية . . . الخ، فكل هذه النشاطات تساعد علىتنفيس الطاقات الجنسية والنفسية عند المراهق، وتمد له الجسور للتعرف، بشكلأفضل، على ما يجرى حوله وعقد الصداقات البريئة مع أقرانه .


[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

ولابد لكل أب وأم، أو مرب أو مدرس، أو كل من له صلة أو تعامل مع المراهقينوالمراهقات، أن يتسموا بالفهم والأناة والصبر، ويعالجوا مشاكل الشبيبة منمنظار واسع، وأن يجاروهم في تفكيرهم وتصرفاتهم على أنها تصرفات مؤقتةوليست أبدية، وأن يساعدوهم على حل مشكلاتهم، كل على حدة، بدون تسرعوانفعال وعصبية، وذلك من أجل كسب ثقتهم ومساعدتهم على تخطي هذه الفترةالحرجة التي هي فترة المراهقة .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]

ومتىأحسن الأبوان في البيت والمدرس في المدرسة توجيه المراهق توجيها صائبا، معالحفاظ على شخصيته، ينشأ معتزا بذاته مع تكوين نظرة ثاقبة متبصرة فيالحياة .

فالنصح والإرشاد والعطف تمثل جميعها صمام الأمان لضمان المحافظة على العلاقة البناءة بين المراهق وأسرته ومجتمعه .

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]
يتبع

الاصدقاء


إحدىنقاط الخلاف بين الآباء والأمهات وبناتهم في سن المراهقة هي قضية الأصدقاءواختيارهم وطبيعة العلاقة بينهم، حيث يكون اختيار الأصدقاء هو أحد نقاطالتعبير عن الاستقلال والشعور بالذات لدى المراهق، حيث يعتبر اختيارهلصديقه وعلاقته به أمرًا شديد الخصوصية ليس من حق أحد أن يتدخل سواء فياختياره أو في طبيعة العلاقة معه.


وفيالمقابل يقف الآباء يصرخون ويحتجون على اختيارهم أولادهم للصداقة ولهمأسبابهم التي يرون أنها وجيهة وصحيحة، فإما اختلاف المستوى الاجتماعي، أوعدم الرضا عن المستوى الأخلاقي، أو الالتصاق الشديد بين الأصدقاءوالانتماء لهم وسماع نصائحهم وآرائهم وعدم الاكتراث برأي الآباء فيالمقابل.

ويتدخلالآباء بقوة السلطة والقانون متصورين أن لديهم القدرة وأن لهم الحق فيإثناء أولادهم عن هذه الصداقات، وأنه طالما أظهر الآباء للأبناء سلبياتهذه الصداقة فعلى الابن أو الابنة المراهقة أن يذعنوا لهذا الطلب؛ لأنهميرون مصلحتهم في ذلك... ويفاجأ الآباء بالصدام الرهيب مع الأبناء ورفضالأبناء لهذه الطلبات، والسبب المعلن هو عدم إقناعهم بما يسوقه الآباء منمبررات.

والسبب الحقيقي هو أن المراهق يشعر أنها معركة لإثبات ذاته وإعلان استقلاله
(إننيلي عالمي الخاص الذي ليس من حق أحد أن يتدخل فيه.. والأصدقاء جزء من هذاالعالم.. إنهم يفهمونني ويشعرون بي يشاركونني آلامي وآمالي، فلماذا تريدونأن تحرموني منهم.. إنهم يشعروني بكياني وشخصيتي.. أشعر في وسطهم أنني صاحبرأي وصاحب موقف... هناك من يحتاجني وأحتاجه في عالمنا الخاص بعيدًا عنرقابة الكبار وتطفلهم، وهكذا... يكون لسان حال المراهق)،وهو في سبيل ذلك مستعد لخوض معارك طويلة تزيده عنادًا وإصرارًا على هؤلاءالأصدقاء وصداقتهم؛ لأن المعركة تزيد إحساسه بالتفرد... منها هو صاحب قضيةيدافع عنها وهي فرصته لإثبات ذاته وكيانه المستقل

والأهالي يتعجبون لهذا الإصرار وهذا الارتباط ويفسرونه كضعف في شخصيةأبنائهم المنقادين لأصدقائهم.. والكل يشكو نفس الشكوى وهم لا يجدون لمنينقاد هؤلاء المراهقين.. فكلهم منقاد لبعضه البعض لرغبتهم في الانتماءأيضًا لمجموعة أو جماعة يقفزون بها ويجدون في هؤلاء الأصدقاء هذه المجموعةيبحثون عنها للانتماء لها. الخروجمن إطار الأسرة إلى إطار جديد هم الذين يحددونه ويختارونه؛ لذا فإنالأسلوب الصحيح للتعامل مع هذه القضية هو الخروج من هذه المواجهة والعودةإلى الأصل المعتمد في التعامل مع المراهقة وهو الحوار والتفاهم في إطارالصداقة معه... بحيث نتحدث معه في مسألة أصدقائه... كصديق يتحاور معهويبدي رأيه في علاقته به كقضية مطروحة للنقاش وليس كأمر لا بد أن ينفذه.
معالوضع في الاعتبار أننا في بعض الأحيان يكون لنا مبررات غير منطقية فيرفضنا لصداقات أبنائنا؛ لذا فيجب أن نكون موضوعيين ومنطقيين بحيث نستطيعأن نقنع أبناءنا بما نريده، فإذا فشلنا في ذلك فالمشكلة عندنا وليستعندهم؛ لأننا لم نجد ما نقنعهم به.

ويجبأن نصبح جزءًا من مجموعة الأصدقاء، بمعنى أنك بصورة طبيعية تتعرفين علىأصدقاء أو صديقات ابنك أو ابنتك المراهقين.. عن طرق دعوة لحفل ميلاد أورحلة ترفيهية أو مذاكرة مشتركة.. فتتعرفين عليهم وتصادقينهم عن قربوتستمعين لأفكارهم بحيث يكون رأيك بعد ذلك مسموعًا لدى ابنتك المراهقة؛لأنك تتحدثين عن واقع وليس انطباعات شخصية.. بهذه الطريقة القائمة على عدمالمواجهة وإبداء الرأي في إطار التفاهم والحوار مع التعرف على الأصدقاء عنقرب بصورة طبيعية تحل جميع المشاكل.


ويتبع

[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]انواع المراهقة[b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b][/b]


الواقع أنه ليس هناك نوع واحد من المراهقة
فلكل فرد نوع خاص حسب
ظروفه الجسمية والاجتماعية
والنفسية والمادية
، وحسب استعداداته الطبيعية،
فالمراهقة تختلف من فرد إلى فرد،
ومن بيئة جغرافية إلى أخرى،
ومن سلالة إلى سلالة،
كذلك تختلف باختلاف الأنماط الحضارية التي يتربى في وسطها المراهق،
فهي في المجتمع البدائي تختلف عنها في المجتمع المتحضر،
وكذلك تختلف في مجتمع المدينة عنها في المجتمع الريفي،
كما تختلف من المجتمع المتزمت الذي يفرض كثيراً من القيود والأغلال علىنشاط المراهق، عنها في المجتمع الحر الذي يتيح للمراهق فرص العمل والنشاط،وفرص إشباع الحاجات والدوافع المختلفة .


<blockquote>كذلكفإن مرحلة المراهقة ليست مستقلة بذاتها استقلالاً تاماً، وإنما هي تتأثربما مر به الطفل من خبرات في المرحلة السابقة ، والنمو عملية مستمرةومتصلة.
</blockquote>[b][b]

[b][center]

خطورة المرحلة

حين كان الشباب أقوياء كانت الأمة قوية

وحين ضعف الشباب
وضعفت هممهم وعزائمهم وتشتت أهواؤهم
وفقدوا هويتهم في كل عصر بتاريخ هذه الأمة
فقدتهم الأمة وذلت وضعفت وهانت
وإن هذه الحقبة التي نعيشها من تاريخ أمتنا
أكبر شاهد على تلك الحقيقة التي قررناها . وكلما قوي الشباب في الأمة
وتبصروا وتزودوا بالفهم والوعي والإرادة والقدوة
قويت الأمة بهم وعزت وانتصرت وسادت
وإن مرحلة المراهقة بخصائصها ومعطياتها
هي أخطر منعطف يمر به الشباب
وأكبر منزلق يمكن أن تزل فيه قدمه
إذا عدم التوجيه والعناية .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

وهاهي أبرز المخاطر التي يعيشونها ويمرون بها في تلك المرحلة :

الخطر الأول : افتقاد الهوية :

فترى الشاب لا يعرف ابن من هو ، لا يعرف إلى من ينتمي ، لا يعرف أصله ، لاينتسب إلى نسب ، إنما نسبه أصنام وضعت له زورًا وبهتانـًا ، إنما اعتزازهبجاهلية ؛ إما من صنع أعداء الأمة ، وإما من زيف صنعناه نحن لأنفسنا.

[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
نعم فقدان الهوية والانتماء ، حين ضاع الشباب بين الغرب بثقافته وفكرهوأخلاقه ، فوجدنا بعضا منا قد انتمى إلى ذلك الفكر وتلك الحضارة انتماء ،مطلقـًا ، خاصة ممن ذهبوا إلى هنالك ، جاءوا كافرين بمجتمعاتهم ، وقيمهم ،وأخلاقهم ، وأعرافهم ، لا يعرفون منها معروفـًا ، ولا ينكرون منها منكرًا.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]جاءوا وما على وجه الأرض شيء أبغض إليهم مما راحوا وهم عليه من الأخلاقوالقيم والعادات والتقاليد ، جاءوا يسارعون الخطى حتى يكسروا تلك الحواجزوالقيود ، ويتحللوا من تلك القيم البالية التي خدعوا فظنوها سبب تخلفهموتأخرهم عن ركب الحضارة ، خدعهم العدو ، وغلبهم على عقولهم وأفكارهم وطائفةأخرى أيضـًا منا إنما هم همج رعاع مقلدون ؛ الكبار منهم ، لا يعرفون حقـًامن باطل ، ولا يميزون حضارتهم بقيمها وأخلاقها من حضارة مادية ملحدة كافرةجائرة بفسادها وهلاكها ، وبين هؤلاء وأولئك ضاع الشباب والمراهقون ،وامتلأت جيوبهم ومحافظهم ومخابيهم بصور لاعبي الكرة ، بصور المصارعين ،بصور الممثلين والممثلات ، طبعـًا من غير أبناء جلدتنا ، بين هؤلاء وأولئكضاع الشباب في فتن الشهوات والأهواء والشبهات .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

لم يلتفت أولياء الأمور إلى ذلك الخطر الداهم الذي يهدد الأمة بأسرها ،إلى الشباب وما يصابون فيه من غزو فكري وأخلاقي ، حينما يضيع شبابها بينتلك الأهواء والشهوات والشبهات ، بافتقاد هويتهم ، وافتقاد انتمائهم ، لاينتمون إلى وطن ولا إلى دين ، ولا إلى حضارة ، إنما هم مقلدون تقليدًاأعمى يسيرون وراء من ظنوا فيهم حضارة وتقدمـًا ومدنية .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

ووسائل الإعلام للأسف ، ومنافذ الفكر والثقافة ، ترسخ ذل الضياع ، وتؤصلهفي الشباب ، حين تعرض تلك الصورة الزائفة للغرب بحضارته ، وتعمي عينها عنالإسلام وما فيه من قيم عظيمة طالما عزت الدنيا بها ، إنه خطر عظيم .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
الخطر الثاني : افتقاد الهدف :

فالشباب بين نواصي الطرقات وبين ساحات الملاعب والمباريات وبين مجالساللهو وإزجاء الأوقات ؛ لأنهم لم يعرفوا هدفـًا يسعون إليه ، وليس منورائهم قصد يعملون له ، لسان حالهم ولسان مقالهم معـًا يردد مقالة الشاعرالضائع :
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

جئت لا أعرف من أين ولكــــنــــي أتـــــيــت ولقد أبصـــرت قدامــي طــريقــــــًا فمشــــيت كـيــــــف ســــــــــرت كيف أبصرت طريقي لــــســــــــــــت أدري ولماذا لســــــت أدري لــــســــــــــــت أدري

[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
هم يرددون تلك الأشعار ، ويطربون لها ، هم يعيشون على أشرطة الكاسيت التيتترنم بتلك المعاني الضائعة ، إن لم تشد بالشهوات الفاحشة المنكرة .

لا هدف يعيش له الشباب ؛ لأن الأمة لم تتخذ لنفسها هدفـًا ، إنما سارت سير الأعمى الكليل وراء عدوها ، يا سبحان الله !

[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
أعمى يقود بصيرًا ، لا أبا لكم تالله ضل من العميان تهديه
أعمى في حضارته ، في أخلاقه ، في فكره ، الغرب الكافر يقودنا نحن المبصرين! يقودنا نحن أصحاب القرآن ، أصحاب السنة ، أتباع محمد ـ صلى الله عليهوسلم ـ ؟ إنها والله الخسارة العظيمة أن ننقاد ، وأن ينقاد شباب الأمةكلها إلى ما لا يعلمون .

[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
افتقاد الهدف في الحياة التي يعيشونها ، يعيشون ليأكلوا ، أم يأكلونليعيشوا ، هم لا يعرفون ، وهي معادلة يتندرون بحلها ، نعيش لنأكل ، أمنأكل لنعيش ، لأنه لا شيء عندهم إلا الأكل والحياة ، إلا الحياة الدنيا ؛بلهوها ، ولعبها ، وقيمها المادية التي لم يردها الله تبارك وتعالى لذاتها، إنما أرادها وسائل لتحقيق العبودية له جل شأنه ، نعم لا يعرفون لماذايعيشون ؛ لذلك غلبنا أعداؤنا على أمورنا وقضايانا ، فصرنا لا نفكر بعقولأنفسنا ، بل بعقولهم هم ، إرادتنا مكبلة ، عزيمتنا لا وجود لها ، إنمانتحرك بإرادة عدونا ، وبتدبير عدونا ، بتصريف عدونا ، ذلك لأننا لا هدفلنا نسعى إليه.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
غاية ما يمكن أن نصرح به أننا نسعى إلى تحقيق التقدم والرفاهية ، وهل هذا هدف تسعى إليه أمة ؟!!

إن هذا لا يصلح أن يكون هدفـًا ، إنما الهدف هو ما يمكن أن يعيش لهالإنسان من وراء هذه الدنيا ، أما أن تكون أرحام تدفع ، وأرض تبلع ، ومابين هذا وذاك ملعب ومرتع … !!

الخطر الثالث : تناقض القيم :

تناقض القيم التي يعيشون فيها والتي يعيشون معها ، فبين قيم الأمس والماضي، وعادات وتقاليد الآباء والأجداد ، والتي استقيت من الإسلام وشرائعه ،وبين القيم المعاصرة ، وبين قيم الحضارة المعاصرة الواردة إلينا وما فيهامن تناقض ، مع ما ألفناه وورثناه ، يعيش شبابنا التناقض بين هذا وذاك ،ولا يرشدون إلى اختيار الأوفق والأولى لهم ، فضلاً عن أن يكون هو دينهم ،لا يرشدون إلى ذلك ؛ إنما يتركون لشهواتهم التي تحركهم لتختار لهم ، وماعسى أن تختار لهم شهواتهم إلا التردي ، وما عسى أن تختار لهم شهواتهم إلاّالانتكاس إلى البهيمية والحيوانية ، يتركون من غير ما بصيرة ولا ترشيد ،الحبل على الغارب ، والشباب ـ إلا من رحم الله وعصم ـ أحيط بكل أسبابالغواية ووسائلها ، وبكل أسباب التردي والانتكاس الخلقي والفكري ، فلايليق ولا يستقيم أن تكون عقول أبناء الأمة آنية مفتوحة لتسقط فيها زبالاتالحضارة المعاصرة اليوم ، ولتستقبل كل ما ورد إليها دون تصفية ؛ بحجةالحرية والانفتاح على العالم وثقافته وأفكاره ، فتترك عقول أبنائنا مفتوحةلثقافة الدش ، والكيبل ، والإنترنت والصحافة المضللة ، والمجلات المستوردة، والأفكار الباطلة ، لا يليق ذلك بأمة دينها الإسلام ، وكتابها القرآن ،ونبيها محمد ـ صلى الله عليه وسلم ـ .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
الخطر الرابع : مشكلة الفراغ :

ذلكلأنه لا هوية ، ولا انتماء ، ولا هدف يسعى إليه الشباب والمراهقون ، وبينقيم متناقضة ووسائل غواية مهلكة ، يعيش الشباب بلا شك فراغـًا ، ولا يبقىالفراغ فراغـًا ؛ إنما يكون مقتلة بعد ذلك عظيمة ، ولا يبقى الفراغفراغـًا ؛ إنما لابد سيملأ ويشغل بالباطل ، سيبحث المراهقون عن النجوم فيمجالات الفن والرياضة والموسيقى والغناء .
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
سوف تعج بهم الأسواق ، وتمتلئ بهم النواصي والطرقات . سوف تجدهم في المقاهي ، في السينما ، أمام الكيبل … إلخ . ونفسك إن لم تشغلها بالحق شغلتك بالباطل ذلك الفراغ القاتل الذي هو نتيجة تلك الأسباب التي مضت ؛ بلا شك عامل من عوامل الانحراف والهدم لكل خير يوجد في هؤلاء الشباب ، ولكل وازع من دين أو خلق
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

يتبـــــــــــــــع

فن التعامل مع المراهقين....


قديتصف المراهق أو المراهقه في هذه المرحله بالإعتداد بالرأي وقد يتجاوزاذلك إلى الشعور أن المجتمع كله على خطأ إذا وقف ضد رغباتهما . وقد يجهلبعض الأهل الطريقه المثلى للتعامل مع المراهق ويزيدون من أعباء همومه أوهو يزيد ذلك لديهم . فيجب على الوالدين بشكل خاص والمعنيين بالتعامل معالمراهق من أساتذه والمجتمع كذلك بشكل عام معرفة الكيفيه المناسبه للتعاملمع المراهق والطريقه الصحيحه لذلك .

--------------------

كيف التعامل مع المراهق ؟

هناك اربعة احتياجات لمراهق
1 – احتياج المراهق للتقدير وذلك بتعزيز الاجابيات وتركيز الانجازات
2- الحب والانتماء من خلال ابداء المشاعر الايجابية من خلال الفاظ و السلوكيات والهدايا ..الخ
3- الحرية من خلال إعطاء فرصة للحوار و الامر يعرض عليه ولايفرض والخطاء مقبول وليس خطيئة ويحاسب على الخطاء ولكن يظل نحب الشخص لذاته .
4- الترويح والترفية و مشاركته في ذلك وتخفيف ضغوط الحياه عليه ---------------------------

هل ترتبط المراهقة بسن معينة ؟

المراهقة حسب التصنيفات العالمية تبدأ في سنالثالثة عشر حتى الواحد والعشرين ولكن هناك فتيات أو شباب قد لا تستغرقالمراهقة معهم أكثر من سنتين أ و أقل والبعض قد يظل مراهق حتى سن الخمسينوذلك يعتمد على البيئة والتربية ومساحة الحرية والأخلاق والدين وتحملالمسؤولية

-------------------------


سيطرة الابن في البيت هل يعد مراهقة؟

خلال النمو النفسي للمراهق تظهر لديه سماتالعناد والرغبة في الاستقلالية، وهذه علامات نضج بشرط أن نحسن فن التعاملمعه حتى لا تصبح عناداً مرضياً.
------------------------

علامات بداية مرحلة المراهقة وأبرز خصائصها النفسية والجسدية؟


ما يهمني هو الخصائص النفسية، ومنها:
1 النمو الفكري حيث يصبح المراهق يفسر الأمور على هواه بغض النظر هل هو صحيح أو خطأ.
2 العناد والاستقلالية.
3 التمركز حول الذات والانشغال بشكل الجسم مثال: الوقوف أمام لساعات طويلة.
4 النمو اللغوي وكثرة الكلام والحديث.
5 النمو الانفعالي مثل زيادة الحساسية والغيرة والرغبة في زيادة مسار الحب وقد يوجهها بطريقة خاطئة إلى صديقة أو مدرسة.
6 النمو الاجتماعي والتأثر بالشلة ومفاهيمهم حتى ولو لم يكن مقتنعاً بأفكارهم.

-----------------------

أبرز المشكلات والتحديات السلوكية في حياة المراهق؟

أبرز المشكلات والتحديات السلوكية في حياة المراهق:
أولاً: المشكلات العاطفية: الإعجاب، الحب، القلق، والكآبة.
ثانياً: المشكلات الجنسية: وعلى رأسها العادة السرية.
ثالثاً: المشكلات السلوكية: العناد والتمرد المرضي+ الإدمان على شرب السجائر وهو بوابة الشر.
رابعاً: المشاكل الدراسية: السرحان والتأخر الدراسي

---------------------------
مثال..
عندي ولد انطوائي على نفسه كثيراً، غير اجتماعي، أنا أخشى عليه كثيراً من أن يستمر على هذا الوضع وشكر الدكتوره.
الانطوائي قد يكون بسبب مظاهر التغيير النفسي للمراهق، وقد يكون بسببالتربية الحازمة أو الناقدة أو الراعية أو المهمة، وتشخيصها هل كان ابنكبهذه الخصائص حتى بمرحلة الطفولة، فذلك دلالة على أن القضية تربوية وأنتبحاجة لإعادة تقييم الطريقة التربوية، أما إذا حدثت خلال فترة المراهقةفقد يكون السبب نتيجة التغيرات النفسية والجسدية للمراهق.

ومع كل هذه التغيرات الجسمية فإن التغذية المناسبة للفتاة الصغيرة مهمة جداً بالنسبة لصحتها فيما بعد عندما تصبح مؤهلة للحمل و الولادة ، و أيضاً بالنسبة لصحة أطفالها.
السمنةقد تكون مشكلة هامة أثناء فترة المراهقة خصوصاً عند الفتيات بسبب الإسراففي تناول المواد الدهنية واتباع أساليب الحياة التي تفتقر إلى الحركة والنشاط و ممارسة الرياضة.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
و لهذا ينبغي اتباع الأساليب الصحية في الحياة و ممارسة الرياضة و تناولغذاء متوازن لتلافي الآثار الصحية السيئة للسمنة في المستقبل.عندما يبلغ المراهق ، تؤدي القفزة السريعة في النمو الجسدي إلى تضخم هائل في القابلية ، فالفتاة تحتاج إلى 2200 وحدة حرارية.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
إن الكالسيوم مهم جدا للنمو العظمي، و ثمةَ حاجة إلى كميات إضافية منالحديد للتعويض عن الدم المفقود خلال العادة الشهرية عند البنات .إنماهذا الازدياد في المتطلبات الغذائية يأتي في وقت تكون العادات الغذائيةرديئة جداً ، فكلنا يعلم أن المراهقين في معظم أنحاء العالم يميلونلاستهلاك أغذية غير صحية ! إذ يتناولون الطعام بسرعة ، ويفضلون تناولالوجبات السريعة في المطاعم بدلاً من الطعام المغذي المطهي في المنزل (مقالي ومشروبات غازية بدلاً من اليخنات والسلطات وعصير الفاكهة).
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]<blockquote>إن هذه العادات لو استمرت لفترة طويلة وأصبحت النمط الغذائي الوحيد لدى المراهقين ستؤدي إلى مفعول مؤذ على صحتهم .إنأكثر المشاكل الغذائية شيوعا خلال المراهقة هي النقص في الحديد ،فإذا بدتابنتكم تعبة ، كسولة وميالة إلى سرعة الانفعال فقد يكون ذلك بسبب فقر الدم (الأنيميا) ، وليس بسبب الحزن و الاكتئاب ، وهي تحتاج إلى معاينة طبية.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
</blockquote>نضيف إلى ذلك ميل الفتيات الكبير للخوض في أنظمة غذائية منحفة من دوناستشارة طبية صحيحة ، أو أنظمة غذائية نباتية تحرمهن من فوائد البروتيناتفي عملية النمو ، وهذا نتيجة اعتناقهن لفلسفات حياتية تتلاءم مع تحدياتهنللمجتمع وتمردهن على كل ما يتناقض مع ثورتهن الداخلية و عقائدهن الخاصة.

• التغيرات النفسية والوجدانية
  

إنللتحولات الهرمونية والتغيرات الجسدية في مرحلة المراهقة تأثيراً قوياًعلى الصورة الذاتية والمزاج والعلاقات الاجتماعية، فظهور الدورة الشهريةعند الإناث، يمكن أن يكون لها ردة فعل معقدة، تكون عبارة عن مزيج منالشعور بالمفاجأة والخوف والانزعاج، بل والابتهاج أحياناً.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
التحولاتوالتبدلات الجسدية، والفيسولوجية، وتغير الهيئة والوزن والحجم كل ذلك منشأنه أن يثير أحاسيس المراهقة، وتساؤلاتها وخلجاتها ومخاوفها؛ فهي ترىالتغيرات الكثيرة المتتالية في حجم العظام، ونمو الشعر، والأعضاءالتناسلية وظهور الطمث .. إلى غير ذلك من التغيرات، فكان لا بد عند تعاملالوالدين معها تجاه هذه المشاعر أن يتجنبا السخرية، والاستغراب، واستهجانحالها، وما آلت إليه في هيئتها، وحجمها، وشكلها، وأن يخففان من وصفهابالصغر، والطفولة، والقصور، إذ إن وصفها بذلك يشعرها باحتقار الآخرين لها،واستهانتهم بها.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
والمراهقونعمومًا يولون ذواتهم الجسمية اهتمامًا بالغًا، لذا فإن كثيرًا منهم يصاببالقلق إذا ما تعرض لمرض مفاجئ مصحوب بانخفاض في مستوى الصحة العامة،فيزداد تباعًا خوفًا من طول زمن المرض بعد الصحة، وخوف الضعف بعد القوة،إلى غير ذلك من مثيرات القلق غير المحدودة.
والمراهقةتعيش حالة من فقدان الذات نسبيًا نظرًا لوقوفها بين مرحلتين، مرحلة الطفلةحيث لا هوية تميز الطفل سوى تبعية الوالدين، ومرحلة النضج وتحمل المسئوليةوالتبعية الفردية ووضوح الهدف والهوية وغير ذلك.ومن ثم فالمراهقة تسعى إلىتأكيد ذاتيتها وهويتها وتحاول أن تثبت أنها مثل الكبار وتتصرف تصرفاتالكبار، هنا تكمن الخطورة وخصوصًا مع روح التمرد الموجودة في هذه المرحلةوقلة الخبرة والعجلة, فقد تفقد المراهقة البوصلة والاتجاه الصحيح في إثباتتلك الهوية وتأكيد الذاتية.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
أوضح عضو هيئة التدريس بقسم علم النفس في جامعة الملك سعود في الرياض الدكتور نزار الصالح "أناهتمامنا بمرحلة المراهقة ناتج من كون المراهق يعيش مرحلة انتقالية منالطفولة إلى الرجولة، بالنسبة للذكور، ومن الطفولة للأنوثة، بالنسبةللإناث، وهذا التحول بطبيعة الحال يصحبه تغيرات جسمية، وعقلية، وانفعالية،وكذلك اجتماعية. تلك التغيرات تلقي بظلالها على المراهق، مما يجعلها تؤثرعليه سلباً أو إيجاباً."
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
ويضيف الصالح"ومن تلك التغيرات التي ربما تؤثر على المراهق، التغيرات الجسمية، والتيهي زيادة النمو في جميع أنحاء بدنه مما يساعده على ممارسة دوره الجديد،إذا كان المراهق راضياً عما يحدث له من تغيرات.
لكن إذا لم يكن المراهق متوافقا مع تلك التغيرات البدنية، فإن عدم رضاه عنطبيعة شعره، أو لون بشرته، أو مستوى طوله، أو قصره، كل ذلك ربما انعكسسلبا على توافقه وتقبله لذاته".
إنالتطورات الوجدانية التي حدثت في نفسية المراهقة، وانتقالها من المحسوسإلى المعنوي، والتغيرات الجنسية التي تجعلها تميل إلى الآخر من جنسالذكور، يولد طاقة وجدانية فياضة بالمشاعر والأحاسيس فتكون في أمس الحاجةإلى الحب والعطف والحنان، ومشاعرها الفياضة في هذه المرحلة من النموتجعلها تفيض بالحب والحنان لكل أفراد المجتمع، وفي مقدمة من تحبهم الأبوالأم، وهذه المشاعر الرقيقة تحتاج منهما إلى إشباع دافع الحب والحنانلديها وإلا اضطرت بدافع الغريزة التي بداخلها إلى إشباعها في مكان آخر،والمراهقون الذين تخفق آباؤهم في توفير ما يحتاجون إليه من حب ورعاية، أوالذين يفتقدون آباءهم لتغيبهم عن المنزل أو لسبب أو لآخر، مثل هؤلاءالمراهقين يكون أشد ميلاً إلى الاعتماد على جماعة الرفاق لإشباع حاجاتهمالانفعالية.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
تتميزشخصية المراهق في هذه السن بعدم النضج و تقلب العواطف. كما تتأثر تصرفاتهالسلوكية إلى حد كبير بالنماذج الإنسانية التي يعجب بها المراهق و يحاولتقليدها.
كماتتميز فترة المراهقة بأنها قد تكون عنيفة منطلقة لا تتناسب مع مثيراتهاولا يستطيع المراهق التحكم بها كما أن المراهق يسعى إلى الاستقلالية عنالكبار وتكوين شخصيته المستقلة وقد يلاحظ عليه انطواءه وتمركزه حول ذاتهوخجله وإحساسه بالذنب أو الخطيئة. كما تتميز هذه المرحلة بفيض غزير منالعاطفة والحماس.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
وتتميزمرحلة المراهقة بالاضطراب والقلق نظرا لما يكتنف المراهق من مظاهر النموالمختلفة سواء من الناحية الجسمية أو العقلية أو الانفعالية أو الاجتماعية.
إنمرحلة النمو السريع والتغيرات المتلاحقة والرغبة في الاستقلال عن الوالدينوما يصاحبها من تغيرات جسمية ونفسية وما يتبعها من نمو في الغرائزوالمؤشرات الجنسية والنضج، تجعل المراهق محتارا وضعيفا لكيفية التعامل معكل هذه التغيرات السريعة التي طرأت على جميع شؤون حياته وجسمه، ومن هنانجد أن المراهق عنيف ومضطرب ومتوتر ولا يدري كيف يتصرف مع عالمه الجديدبالصورة المقبولة بعيدا عن والديه الذي كان يعتمد عليهم في تصريف شؤونحياته.

• التغيرات العقلية والمستوى الفكري
  

إن فكر الشباب فكر متجدد يتطرق لمختلف المواضيع إلا أنه يمتاز بعدم الثبات وسرعة التغير رغم نشاطه القوي.
وقد يكون ذلك عائد إلى قلة التجارب وانعدام الخبرات بالدرجة الأساس.
ويرجع علماء النفس الاجتماعي سبب هذه التغيرات إلى أن الذهن يستقبلباستمرار أفكارا وآراءا خارجية تؤثر عليه دون أن تكون لديه القدرة علىتقييمها وتحليلها واكتشاف مواطن القوة والضعف فيها.
وهذا ما يجعل الشاب في مهب الأفكار المنحرفة والمغرضة والتي تطلى بمظاهر خداعة على غير واقعها.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
ولهذا، نرى أن أصحاب الفكر الجديد أو أصحاب الأفكار الهدامة إذا ما رغبوافي نشر فكرهم يعمدون إلى هذه الفئة من الناس لسهولة السيطرة على تفكيرهموبساطة تشكيل معتقداتهم وتسخيرهم بالتالي لتحقيق أغراضهم الخاصة.

إن عدم امتلاك الناشئة والشباب لخلفيات فكرية متينة هو السبب الرئيسي فيانضمامهم إلى التشكيلات والتكلات والتنظيمات السياسية ذات الأغراضالمتعددة. وليس بميسور الشباب أن يكتشفوا أخطاءهم إلا بعد مرور فترة غيرقصيرة من الزمن يكتسبون فيها التجارب والخبرات التي تؤهلهم للحكم علىالموقف.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]
ويرىأغلب علماء النفس أن الشاب في مرحلة المراهقة يمر بأخصب مراحل النموالعقلي وتزايد الذكاء الذي يصل إلى ذروته حيث أن جميع القوى المرتبطةبالعقل تأخذ بالاتساع كالذاكرة والمخيلة والقدرة على الإبداع والابتكارعلما بأن تجاهل هذه القدرات العقلية سيتسبب بصورة حتمية ومباشرة إلىضمورها بمرور الزمن، لذا فإنه لابد من العمل على تنميتها وتقويتها.
وعلىالرغم من بروز الشاب بمستوى عقلي متميز إلا أنه يكون عاجزا في أغلبالأحيان عن تحليل الأمور وتفسيرها وذلك لبطئ تبلور المستوى العقلي إلىالحد الذي يجعله قادرا على التمييز بين الصح والخطأ أو بين الخير والشر.
[b][b][b][b]

[/b][/b][/b][/b]

ولهذا فإن آراء الشباب في هذه الفترة تتميز بالسطحية لكونها مبنية علىمشاهدات لا على خبرات عملية وواقعية، ولكون هذه المرحلة خاضعة لتأثيرالعواطف التي غالبا ما تكون هي المسيطر الأول على القرارات والأحكام التييهتدي إليها. والجديربالذكر هنا، هو أن المراهق يتأثر تأثر اشديدا بتجاهل الآخرين له ولآرائهالشخصية لجهله بالسبب وراء ذلك، الأمر الذي قد يعود عليه بنتائج سلبيةتنعكس آثارها على العملية التربوية بشكل عام ومدى استجابة المراهق للإرشادوالتوجيه.
واهم ما يميز النمو العقلي في هذه المرحلة هو نمو القدرات والمواهب، كما تمتاز بتطور على صعيد الآراء والمواقف.
ويمر المراهق بمرحلة نمو الانفعالات حتى يصل إلى مرحلة الرشد التي تتزن وتنضبط فيها انفعالاته.
فإنَّ المراهقة تعتبر مرحلة تكامل فطري في تكوين الوظائف العقلية العليا لدى الفرد ممَّا يؤهله لحياة منتجة.

يتبـــــــــع

من مميزات المراهقة :
1- المرحلة المتداخلة وذلك بين مرحلتين يكون فيها الفرد بين الطفل وبين الراشد .
2- محاولة نبذ سلوكيات الطفل و ذلك في سبيل الوصول إلى ميزات الراشد الناضج .
3- الامتصاص من الثقافة السائدة عند الكبار بسرعة وبشراهة .
4- العودة إلى ثقافةالمجتمع الذي يعيش فيه وذلك من أجل أن يناقش ويتفهم ويمتص أو يعارض بعضالقيم والاتجاهات السائدة وذلك بدافع السعي وراء الكمال والرشد .
5- تغيير الدور الاجتماعي والمسئوليات والحقوق والواجبات .
6- ينمي في نفسه اتجاهات جديدة تختلف عن اتجاهات والديه وزملائه ..... وغيرهم .

أي أن هذه الفترة هي فترة تنظيم الشخصية وذلك بسبب التغيرات العنيفة في الاتجاهات والميول والسمات عند الفرد في هذه المرحلة .
ولقد حاولت الدراسات تمييز كل فترة من فترات المراهقة عند الفرد في هذه المرحلة .
ولقد حاولت الدراسات تمييز كل فترة من الفترات المراهقة ببعض سمات شخصية واجتماعية معينة يمكن أن نثبتها فيما يلي :

1- ما قبل المراهقة : 10 – 12 سنة :
وهيفترة لا تعدو عماً واحداً أو عامين وتسمى مرحلة الاتجاه السلبي فسلك الفتىأو الفتاة يتجه نحو السلبية وذلك يصعب على الفتى المراهق في هذه الفترةالقدرة على التحكم في سلوكياته الانفعالية بالدرجة التي تتيح له فرصةامتصاص الثقافة والقيم والعادات وذلك بسبب الافرازات الغدد التي تجعلهمفرط الحساسية بذاته ومشغولاً بها .


2- المراهقة المبكرة : 13 – 16 سنة :
وهي الفترة التي تلي المرحلة السابقة وتمتد أحياناً حتى سن السادسة عشر ( 16 ) وتسمى عادةً سن الغرابة والارتباك وتصدر عن أشكال من السلوك تكشف عما يعانيه من ارتباك وحساسية زائدة حين يزداد النضج الجسمي .

3- مرحلة المراهقة المتأخرة : 17 – 21 سنة :
تصادفهذه المرحلة الفترة الأخيرة من التعليم الثانوي وأول التعليم العالي وتعرفبسن اللياقة والوجاهة وحسب الظهور وذلك بشعور الفرد بالمتعة عندما ينجذبأو يكو محط أنظار الآخرين وتوفقه مع الحياة وأشكالها و أوضاعها السائدةبين الراشدين والاتجاه نحو موضوعات مختلفة والأهداف ومعايير السلوك وهذاهو بذلك ينصرف بما يحقق له هدفه وهو الوصول إلى اكتمال الرجولة
.

[b][/b]
مفهوم المراهقة
د. عبد الرحمن العيسوي

[b] [/b]
المراهقة لغويَّاً :

ما الذي نقصده بالضبط عندما نقول : إن نجلنا قد وصل إلى مرحلة المراهقة، أو عندما نقول : إن فلاناً قد أصبح شاباً مراهقاً ؟

ترجع لفظة المراهقة إلى الفعل العربي (راهق) الذي يعني الاقتراب من الشيئ، فراهق الغلام فهو مراهق: أي قارب الاحتلام، ورهقت الشيء رهقاً قربت منه. والمعنى هنا يشير إلى الاقتراب من النضج والرشد .
[b] [/b]
المراهقة في الاصطلاح :

اصطلاح المراهقة في علم النفس يعني : الاقترابمن النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي ، ولكنه ليس النضج نفسه، لأنهفي مرحلة المراهقة يبدأ الفرد في النضج العقلي والجسمي والنفسي والاجتماعيولكنه لا يصل إلى اكتمال النضج إلا بعد سنوات عديدة قد تصل إلى 9 سنوات .

أما الأصل اللاتيني للكلمة فيرجع إلى كلمة adolescere تعني التدرج نحو النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي والعاطفي أو الوجداني أو الانفعالي .
[b] [/b]
ويشيرذلك إلى حقيقة مهمة ، وهي أن النمو لا ينتقل من مرحلة إلى مرحلة فجأة،ولكنه تدريجي، ومستمر ومتصل، فالمراهق لا يترك عالم الطفولة ويصبح مراهقاًبين عشية وضحاها، ولكنه ينتقل انتقالاً تدريجياً، ويتخذ هذا الانتقال شكلنمو وتغير في جسمه وعقله ووجدانه، فالمراهقة تعد امتداداً لمرحلة الطفولة،وإن كان هذا لا يمنع من امتيازها بخصائص معينة تميزها من مرحلة الطفولة.
[b] [/b]
مرحلة المراهقة :

المراهقة تشير إلى تلك الفترة التي تبدأ من البلوغ الجنسي puberty حتى الوصول إلى النضج maturity وهكذا يعرفها سانفورد :

فالمراهقةإذن تشير إلى فترة طويلة من الزمن ، وليس لمجرد حالة عارضة زائلة في حياةالإنسان فالمراهقة مرحلة انتقال من الطفولة إلى الرجولة ، وعلى كل حال يجبفهم هذه المرحلة على أنها مجموعة من التغيرات التي تحدث في نمو الفردالجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي، ومجموعة مختلفة من مظاهر النمو التيلا تصل كلها إلى حالة النضج في وقت واحد وهكذا يعرفها " انجلسن " فهيمرحلة الانتقال التي يصبح فيها المراهق رجلاً ، وتصبح الفتاة المراهقةامرأة، ويحدث فيها كثير من التغيرات التي تطرأ على وظائف الغدد الجنسيةوالتغيرات العقلية والجسمية .
[b] [/b]
ويحدث هذا النمو في أوقات مختلفة في الوظائف المختلفة. ولذلك فإن حدودهالا يمكن إلا أن تكون حدوداً وضعية أو متعارفاً عليها تقليدياً بين علماءالنفس ، وهذه الحدود هي : من 12 - 21 سنة بالنسبة للولد الذكر ، ومن 13 - 22 سنة بالنسبة للفتاة المراهقة .
وواضح من هذا أنها تمتد لتشمل أكثر من أحد عشر عاماً من عمر الفرد. ووصول الفرد إلى النضج الجنسي sexual maturityلا يعني بالضرورة أن يصل الفرد إلى النضج في الوظائف الأخرى ، كالنضج العقلي مثلاً ، فعلى الفرد أن يتعلم الكثير حتى يصبح راشداً ناضجاً، ولذلك تعرف المراهقة بأنها: الانتقال من الطفولة إلى الرشد .
[b] [/b]
ويفضل بعض العلماء تحديد هذه المرحلة بتحديد واجبات النمو التي ينبغي أن تحدث في هذه المرحلة ومن هذه الواجبات ما يلي :
[b] [/b]
1. إقامة نوع جديد من العلاقات الناضجة مع زملاء العمر من الجنسين .
2. اكتساب الدور المؤنث أو المذكر المقبول اجتماعياً لكل جنس من الجنسين .
3. قبول الفرد لجسمه أو جسده، واستخدام الجسم استخداماً صالحاً، لأن هناك بعض البنات اللاتي يشعرن بالخجل من بزوغ صدورهن، أو نمو أردافهن، أو كبر الأنف واليدين، ومن الذكور من يخجل من خشونة صوته.
4. اكتساب الاستقلال الانفعالي عن الآباء وغيرهم من الكبار، فالمراهق لا ينبغي أن "ينتظر حتى تغطيه أمه لكي ينام".
5. الحصول على ضمانات لتحقيق الاستقلال الاقتصادي.
6. اختيار مهنة، والإعداد اللازم لها.
7. الاستعداد للزواج وحياة الأسرة.
8. تنمية المهارات العقلية والمفاهيم الضرورية للكفاءة في الحياة الاجتماعية.
9. اكتساب مجموعة من القيم الخلقية التي تهديه في سلوكه.

[b] [/b]
الفرق بين مفهوم المراهقة ومفهوم البلوغ :

ويخلط كثير من الناس بين مفهوم المراهقة ومفهوم البلوغ الجنسي، لذلك ينبغي أن نميز بين المراهقة وبين البلوغ الجنسpuberty ،فالبلوغ يعني بلوغ المراهق القدرة على الإنسال، أي اكتمال الوظائف الجنسيةعنده، وذلك بنمو الغدد الجنسية عند الفتى والفتاة، وقدرتها على أداء وظيفتها.
[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
أماالمراهقة فتشير إلى التدرج نحو النضج الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي.وعلى ذلك فالبلوغ إن هو إلا جانب واحد من جوانب المراهقة، كما أنه منالناحية الزمنية يسبقها، فهو أول دلائل دخول الطفل مرحلة المراهقة.
[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
ويميل الكتاب إلى اعتبار مرحلة المراهقة ممتدة من سن 9 سنوات إلى 21 سنة،ويقسمون هذه الفترة إلى مرحلة المراهقة المبكرة، والمتوسطة، ثم مرحلةالمراهقة المتأخرة، التي ينتقل بعدها مباشرة إلى مرحلة الرشد والكبر.فالنمو والتغيرات التي تطرأ عليه تحدث على مدى زمن طويل.
[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
ومن هنا كانت صعوبات تعريف مرحلة المراهقة، فهي التي تلي مرحلة الطفولةالمتأخرة، والتي ينتقل الطفل خلالها من مرحلة الطفولة المتأخرة إلى مرحلةالرشد . ومراحل الانتقال في حياة الفرد دائماً مراحل حرجة في حياة الفردوالجماعة، كما أنها مرحلة تغير سريع ومتلاحق، ودائماً يصاب الإنسانبالتوتر والقلق في الفترات التي يتعرض فيها للتغيير.
[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
وقد تطول أو تقصر فترة المراهقة تبعاً لتعقد النمط الحضاري الذي يعيش فيهالمراهق، فالمجتمعات تتطلب من المراهق إعداداً علمياً أو مهنياً طويلاًونضجاً كاملاً وقوياً حتى يتمكن من مسايرة الأنظمة الاجتماعية والاقتصاديةالسائدة.

[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
وتزداد أزمة المراهقة كلما طال البعد الزمني الذي يفصل بين البلوغوالاستقلال الاقتصادي، فكلما استطاع المراهق أن يحقق لنفسه الاستقلالالاقتصادي وتكوين الأسرة قلّت فترة تعرضه للأزمات النفسية.
[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
لذلك فأزمة المراهقة أخف في الريف منها في المدينة. وذلك لبساطة الحياة،ولقرب إمكان الوصول إلى الاستقلال الاقتصادي في الريف، وإمكان الدخول فيمجتمع الرجال، والاشتراك في أنشطتهم، وتحمل مسؤولياتهم، والقيام بالأعمالالتي يقومون بها مثل الرعي والصيد.
وتحدد بداية مرحلة المراهقة ببداية البلوغ الذي يحدث تقريباً في سنالحادية عشرة بالنسبة للفتاة، وفي سن الثالثة عشرة بالنسبة للفتى، حيثيحدث أول قذف للفتى، وتحدث أول دورات الطمث أو الحيض عند الفتاة.

[b][b][b][b][/b][/b][/b][/b]
ولكن ينبغي الإشارة إلى أن هناك فروقاً فردية واسعة في السن الذي يصل فيهالطفل إلى مرحلة البلوغ أو النضج الجنسي، وعلى ذلك فيجب أن تؤخذ على سبيلالتقريب، فليس من الضروري أن يصل كل طفل إلى هذه المرحلة في سن الثالثةعشرة، ولكنه يصل تبعاً لمعدله الخاص في سرعة النمو الجسمي والعقلي والنفسيوالاجتماعي . ( نقول : إن الشرع قد جعل سنّ الخامسة عشرة سن البلوغ لمن لم تظهر عليه العلامات الأخرى ) .

من هنا يجب ألا ينزعج الآباء عندما يتأخر نمو أطفالهم عن الوصول إلى مرحلة معينة من مراحل النمو.

[b] [/b]